नई शिक्षा नीति (एनईपी) छात्रों के लिए बहु-प्रवेश और बहु-निकास विकल्पों की अवधारणा पेश करती है। हालाँकि यह प्रणाली पश्चिमी शिक्षा संस्थानों में अच्छी तरह से स्थापित है, लेकिन देश की बड़ी छात्र आबादी के कारण यह भारतीय समकक्षों के लिए कठिनाइयाँ पैदा कर सकती है, जिससे उच्च शिक्षा में वार्षिक प्रवेश अधिक हो सकता है।
“अगर संस्थान एमईएमई (मल्टीपल एंट्री और मल्टीपल एग्जिट) की अनुमति देते हैं, तो संस्थानों के लिए यह अनुमान लगाना बहुत मुश्किल होगा कि कितने छात्र बाहर निकलेंगे और कितने बीच में शामिल होंगे। चूंकि संस्थानों को अंदर और बाहर के आवागमन का पता नहीं होगा, इसलिए ऐसा नहीं होगा। निश्चित रूप से छात्र-शिक्षक अनुपात में गड़बड़ी होगी,” रेपोट ने कहा।
पैनल ने नोट किया है कि उच्च शिक्षा संस्थानों का असमान भौगोलिक वितरण कई क्षेत्रों, ज्यादातर ग्रामीण इलाकों में एमईएमई के प्रबंधन में बाधाएं पैदा करेगा।
इसमें कहा गया है, “संस्थानों ने इस समस्या के बारे में बहुत स्पष्ट रूप से नहीं सोचा है और जब यह उनके दरवाजे पर है तो वे इसे कैसे हल करेंगे।”
विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) द्वारा जारी “उच्च शिक्षा संस्थानों में पेश किए जाने वाले शैक्षणिक कार्यक्रमों में एकाधिक प्रवेश और निकास के लिए दिशानिर्देश” के अनुसार, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और डिग्री के पुरस्कार के लिए किसी के शैक्षणिक मार्ग को चुनने के लिए लचीली शिक्षा महत्वपूर्ण है।
“ऐसे अवसर आते हैं जब शिक्षार्थियों को विभिन्न कारणों से अपनी शिक्षा बीच में ही छोड़नी पड़ती है। ऐसे अधूरे शैक्षणिक कार्यक्रमों के लिए क्रेडिट की मंजूरी के रिकॉर्ड अज्ञात रहते हैं। कुछ HEI में शिक्षार्थी को समझौता करने की अनुमति देकर कुछ आकस्मिक दृष्टिकोण अपनाए जाते हैं प्रमाणीकरण का निम्न स्तर। दिशानिर्देशों में कहा गया है कि बीच में बाहर निकलने की स्थिति में छात्रों को शून्य-वर्ष की हानि सुनिश्चित करने के लिए ऐसी कठोर सीमाओं को हटाने की आवश्यकता है।
“यह ड्रॉप-आउट दर को कम करेगा, इस प्रकार सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में सुधार होगा, जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति, (एनईपी), 2020 के प्रमुख उद्देश्यों में से एक है। लचीली शिक्षा भी आजीवन सीखने की सुविधा प्रदान करती है। इन उद्देश्यों को प्राप्त किया जा सकता है दिशानिर्देशों के अनुसार, कहीं भी, कभी भी सीखने के अवसर के साथ-साथ एकाधिक प्रवेश और निकास प्रणाली के सिद्धांत पर।
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